Modelo SeLFiE que combina CLIL y STEAM

En el periodo del 3 al 09 de julio de este año, cuatro profesores tuvieron la oportunidad de participar en una conferencia de STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte, Matemáticas) y CLIL(Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) en Burgos, España. El taller se organizó como parte del Proyecto eTwinning SeLFiE.

Este proyecto está cofinanciado por la Comisión Europea y durante el evento los profesores tuvieron la oportunidad de participar discutiendo la situación actual del proyecto, hubieron muchostalleres interesantes que fueron realizados por profesores de ITSW y otros de España y Malta en el cual demostraron sus habilidades de enseñanza para las ciencias.

Selfie y el Modelo Tradicional de Aprendizaje y Enseñanza

Sin duda, el mundo está cambiando a un ritmo vertiginoso gracias a su rápido desarrollo tecnológico. La realidad en la que la que se encuentran los niños es completamente diferente a aquella en la que nosotros, los maestros tuvimos. Cada niño tiene una forma natural de aprender, una curiosidad intrigante sobre el mundo, honestidad y la capacidad de ver las cosas y las circunstancias de manera diferente a los adultos. En las escuelas polacas, la forma de transmitir conocimientos es memorizando todo, al contrario de la forma natural en que un alumno explora sus pensamientos. Es por eso que la ciencia rara vez se ve como una lección atractiva que seguramente también garantiza frustración.

Según las últimas investigaciones del Foro Económico Mundial, La competencia del futuro es la capacidad de pensar de manera analítica y crítica, rápida y con una habilidad integral de solución/problema que se utiliza para resolver conflictos de la vida cotidiana y del trabajo. Tales competencias del futuro sin duda las desarrollan las ciencias exactas. Pero es importante cómo transferir el conocimiento en el que el docente se convierte en un mentor y un formador que apoya, que sugiere, pero no proporciona soluciones rapidas. No otorga calificaciones negativas

por no recordar un alcance específico del material y fomenta una mayor investigación sobre el tema. Es por ello que el modelo tradicional de enseñanza y aprendizaje no es el adecuado porque no establece compromiso y voluntad para resolver un determinado problema de investigación. El alumno aprende a resolver problemas y analizar lo que suele ser en el uso de experimentos y experiencias y en caso de fracasar también evoca emociones.

En la metodología STEAM, el alumno es el centro de atención, el docente es solo un mentor en la adquisición de conocimientos. Guiar las lecciones de esta manera le permite al estudiante desarrollar un pensamiento lógico y crítico. En los niños y en los jóvenes esto aumenta su confianza, les enseña a tomar sus propias decisiones y alcanzar ideas poco convencionales con mayor frecuencia.

La necesidad del conocimiento de idiomas extranjeros no necesita ser presentada a nadie. El aprendizaje de lenguas extranjeras mejora la capacidad de concentración, entrena la memoria y aumenta el conocimiento cultural.

CLIL, es un método de enseñanza de asignatura integrada y de lengua extranjera que difunde la experiencia mientras profundiza una competencia lingüística. El modelo pedagógico

SeLFiE combina el aprendizaje STEAM con un aprendizaje colaborativo y centrado en el alumno de lenguas extranjeras. La narración en forma de cuentos de hadas o incluso de un artículo de divulgación científica se utilizan como un tema motivador y atractivo para los jóvenes en la resolución de problemas. Los niños analizan el contenido y exploran diversos aspectos científicos, además de participar en el proyecto STEAM, que se basa en elementos relacionados con «historias».